姓名：何二林

职称：讲师

研究方向：学校管理、学生问题行为、社会情感能力

电子邮箱：heerlin20@shu.edu.cn

教育背景

2017.09-2020.07北京师范大学教育学博士

2014.09-2017.07北京师范大学教育学硕士

2010.09-2014.06安徽师范大学教育学本科

工作经历

2020.10－ 至今 上海大学国际教育学院，教师

讲授课程

本科生： 初级阅读（1、2），学术汉语（经管）、初级读写

语言生：发展汉语（C班）

科研项目

1.国家社科资金项目（参与）：中国百年教科书整理与研究，2014-2015

2.国家自然科学基金项目（参与）：中国基础教育内在质量提升与学校管理改进研究，2014-2017

3.国家自然科学基金项目（参与）：中国学生社会情感学习与学校综合变革研究，2018-2021

4.北京市教育科学十三五规划优先关注课题（参与）：北京市学生社会情绪能力发展策略研究，2017-2021

5.国家重大攻关课题（参与）：新时代建设高质量教育体系研究，2021-2022

发表论文（含合著）

1.学校氛围对小学生校园欺凌的影响研究——基于东西部实证研究，《教育学术月刊》，2021年第4期

2.美国反欺凌课程探析——以“第二步”项目课程为例，《比较教育研究》,2020年第5期

3.中英两国家庭文化资本对学生学业成绩的影响差异——基于PISA2015数据的实证研究，《教育学术月刊》,2020第3期，人大报刊复印资料2020年第8期全文转载

4.生态系统理论视角下薄弱学校改进研究——以安徽省阜南县为例，《河南科技学院学报》,2020第2期

5.小学生社会情感学习能力对校园欺凌的影响：学校归属感的调节作用，《现代教育管理》,2019第8期，人大报刊复印资料2019年12期全文转载

6.城乡教师队伍均衡发展的理论基础及制度构建，《科教导刊(上旬刊)》,2018第31期

7.管窥美国博物馆的教育功能——以美国DIA博物馆为例，《中国教师》，2017年第05期

8.论“特岗计划”的制度创新，《教育科学研究》,2015第5期

专著及教材

1.Feeling safe in School: Bullying and Violence Prevention around the word（参编），Harvard Educational Press，2020.