2025年春季学期，项目中心长期语言项目在保证教学质量的前提下，锐意进取着力创新，在不同层级不同课型的教学班级中精心组织策划了一系列课程改革。课程改革遵循“创新课程、体验课程、实践课程”的教学理念，突破传统语言教学的边界，让语言学习与文化认知深度融合，取得了较好的效果。

（一）高级汉语班阅读创新课

5月初，高级汉语班阅读课史玉洁老师围绕中国经典神话《哪吒闹海》开展了一次别开生面的阅读创新课程。

在课程导入环节，老师让学生画出心目中的中国神话形象，乘风而来的神龙、熊猫版的哪吒等等中国经典神话形象跃然纸上，激活了学生对中国文化的初步联想。

不同于传统语言课的“讲解—提问—练习”模式，此次课程加入了丰富的视觉文化内容。在哪吒艺术形象赏析环节，教师展示了哪吒的发型、服饰、兵器中蕴含的传统艺术，深入讲解了哪吒形象的造型逻辑与文化符号。

通过观看电影《哪吒》片段，老师引发学生对“哪吒”这一文化符号如何在当代社会中重塑的思考。“哪吒好像不仅是一个神话人物，更像是年轻人反抗命运、追求自我的象征。”一位学生感慨道。

在文化比较环节，同学们分享自己国家的神话英雄，对文化的独特性与共通性有了更深理解。课后，同学们走进校园、社区，采访中国人对“哪吒”的印象与评价，并在课堂上分享展示采访成果。

通过文本阅读、艺术欣赏、影像解读、文化对比与社会实践的有机融合，本次《哪吒闹海》阅读课打破了语言教学的单一形式，构建起一个“学语言—知文化—会表达—能实践”的立体教学模式。在激发学生兴趣的同时，也达成了语言能力、跨文化理解与思维表达能力的多重提升。

（二）初级班读写课教学实践活动

5月初，初级汉语B1、B2班读写课袁新宁老师结合课程主题“茶文化”，带领学生前往共和新路社区文化活动中心，开展了一次独特的

点茶体验教学实践活动。

为提高实践活动效率，袁老师提前准备了相关视频，给同学们详细介绍了中国茶文化发展历程、点茶产生的社会文化背景和海外传播路径等，预先学习相关汉语词汇。

在古色古香的点茶实践教学现场，课堂上学过的茶文化词汇一下子变得生动具体起来，同学们兴致勃勃地说着茶具的中文名字，一个同学还现场练起了刚学过的“把”字句“我把茶壶放在桌在上”，引来同学们的一阵笑声。接着，同学们在茶艺师的指导下体验宋代点茶，碾磨茶粉、调制茶膏、击拂点茶，细细品味着古人雅致的生活情趣和精神追求，有的同学还换上了传统的汉服。在持续击打下，茶粉最终变成一层洁白如雪的泡沫，同学们用茶勺在泡沫上勾勒出竹子、熊猫等中国文化符号，有的写上了汉字“茶”。同学们纷纷感叹：“中国的茶文化真是博大精深”、“中国古代人饮茶的方式太艺术了”。

点茶体验式实践教学，使得课堂中学到的茶文化知识不再是抽象模糊的概念，而成为一场充满仪式感和艺术性的视觉听觉味觉触觉盛宴。美妙而难忘的中国点茶文化体验，让留学生深深体会到中华文化的魅力。他们将这份感悟写进作文里，通过文字表达了对中华文化的喜爱和认同。

未来，上海大学国际教育学院将继续推动语言教学与中华文化传播的融合探索，不断拓展国际学生的学习体验边界，让中文课堂和实践活动成为讲好中国故事、传播中国文化的重要载体。

                                   曾艳、史玉洁报道